信息來源: 發布日期:2021-05-10
5月5日-6日,由我校與延邊大學、天津科技大學、大連大學、河北農業大學等15所高校聯合主辦,卓越國培承辦的《高校骨干教師教學能力品質提升專題在線研修班》之第七講《對分課堂與優質教學的三個秘訣》、第八講《思維導圖在教學中的應用》完美收官。本周講座千人在線學習,獲得教師們良好反響。
第七講主講嘉賓是復旦大學張學新教授以《對分課堂與優質教學的三個秘訣》為題,首先提出“學生愛學才是優質教學”,并以一個生動的案例引出了優質教學的三個秘訣,張教授表示教育具有復雜性的,應當講訣竅構成體系;其次,張教授認為理想的教育離不開科學的指引,并從五個方面與老師們理解什么是理想的教育。4C核心素養指向創新,根據符合腦科學規律的教學,張教授提煉出六大教學原則,即輕松、個性、思考、交流、運用及反饋。接下來張教授帶領在線教師們講腦科學的六大教學原則與當前教學的“四大金剛”進行逐一比較,與教師們共同分析利弊;最后,張教授提出了四元教學的新方法,即把一半課堂時間分配給教師進行講授,另一半分配給學生以討論的形式進行交互式學習,即體現了分權的核心理念。第八講主講嘉賓王玉印老師以《思維導圖在教學中的應用》為題與線上的千余人老師展開了親切的交流。首先,王老師以思維導圖使用和制作過程中的誤區及要點,幫助聽課教師們明晰了什么是思維導圖;其次,王老師提出了“思維導圖的六大法寶”,是由核心模型和三大優勢作用共同構成的。以關鍵詞形成最小概念幫助教師們拓展思路,形成關鍵性思考,并在關鍵詞的基礎上遵循“對仗原則”保證邏輯思考過程中的清晰性,并在最小關鍵詞的基礎上不斷進行發散思考。接著,王老師又詳細的講述了思維導圖的資訊、思維、呈現的三大作用,分別對應著思維導圖重點化、結構化、視覺化的三大優勢; 最后,王玉印老師將思維導讀與教學相結合,結合生動的案例向教師們展示了思維導圖廣泛的教育應用。本期課程干貨滿滿,在線的千余名教師表示受益匪淺,并表示期待將思維導圖運用到今后的教學工作中去。
對分課堂與思維導圖都是為幫助教師們完成優質教學的方法與手段,只有老師們將其吸收內化與自己的教學相融合才能打造屬于自己的優質教學課堂。路漫漫其修遠兮,期待我校教師能夠通過“高校骨干教師教學能力品質提升專題在線研修班”能夠巧用對分課堂三大秘訣完善教學體系,善用思維導圖為自己的課堂增加閃光點,為今后的優質教學之路打下堅實基礎。
教務處(教師教學發展中心)
2021年5月10日