根據《教育部關于做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》《河北省教育廳關于做好延期開學期間普通高等學校教育教學工作的指導意見》等相關文件精神的要求，我校教務處積極組織教師培訓、部署教學平臺、完成數據對接，全力做好統籌設計和服務保障工作；各教學部門制定教學方案，加強技術交流指導，組建教學群組，將各項政策落地實施；教師認真學習相關文件，積極參加教學平臺使用和信息化教學能力提升培訓，做好教學準備和備選教學方案。在全校的共同努力下，我校線上教學全面啟動、順利開展。開學一個月以來，老師們充分利用雨課堂、學習通、中國大學MOOC等教學平臺，采用錄播、SPOC、直播等多種教學方式，結合預習、作業、輔導答疑、課堂互動等多種手段開展教學活動。在全體師生的共同努力下，我校在線教學持續平穩運行，本科教育教學由“保運行”逐步向“提質量”轉變。

一、教學平臺有支撐，教學資源有供給

學校充分利用教育部和河北省教育廳組織提供的在線課程平臺，以及本校教師建設的課程資源，制定了多樣化在線教學解決方案。教務處組織部署了雨課堂專業版、中國大學MOOC學校云，開通了2138cn太陽集團“一平三端”教學系統，充分調動教師、學生、網絡平臺“三方主體”的線上教學積極性。

二、課前備課有準備，教學實施有預案

根據學校統一部署，各教學單位結合自身特點，制定了各自教學工作方案，加強對所屬教研室集體備課的監督管理，建立和完善網絡教研機制，通過定期網上教研，交流課程資源、備課成果，研討線上教學方式、方法，特別是形成線上教學可能出現的各種新問題的處理預案，充分整合優質教育資源，確保各級各類教師能保質、有序開展教育教學。

三、教學過程有特色，教學質量有保障

學校鼓勵教師充分利用線上優質教學資源和智慧教學工具，不局限于目前戰“疫”狀態，不拘泥于單一方式，以OBE理念為指導，以提高學習成效為核心，重構教學設計，創新開展線上混合式教學模式探索，努力做到“一課一案”“一生一策”。 隨著在線教學的持續推進，教師對各項教學工具的使用日趨嫻熟，在實踐中因地制宜，不斷創新，探索出了各具特色的線上教學新方案。如在課前通過MOOC、課件、試卷等多種學習資源線上推送，使學生帶著問題進入課堂，提高課堂教學效率；線上開展實時測驗，有利于及時檢測學生學習效果，提高學生學習注意力；線上課堂學生積極踴躍發送彈幕和投稿等，拓寬師生溝通交流的渠道；教學數據的實時、自動采集，使教師實時了解學生學習狀態、學習效果，并可依據學情調整教學內容和進度，實現精準教學，保障教學質量。

四、教學效果有調研，教學相長有促進

為切實保證學生學有所得、學能致用，密切關注學生對線上教學意見與需求，及時掌握線上教學整體情況，教務處和各二級單位通過問卷和訪談形式對本科生廣泛開展調研。根據數據結果顯示，本科生對線上教學的滿意度為78%。學生的意見與建議主要包括：使用的網絡平臺太多，在不同的平臺間轉換耗時較多，影響學習效率，建議優化網絡教學平臺；上課時由于網絡堵塞教學視頻時有卡頓，建議教學視頻設置回放功能；老師的線上授課過程互動與監管力度不足，建議多增加互動環節；學習的沉浸感不足，建議老師采用直播形式，拉近與學生距離。

（一）實行教學情況日報制度，及時了解線上運行情況

開學伊始，學校實施了教學情況日報制度，對課程開設情況、教學任務完成情況、學生到課情況、存在問題等信息進行統計和反饋。開學后隨著開課量的日漸增多，課程均能夠正常開設，整體在線教學運行日趨平穩，平均每周開課1060門次，學生平均到課率92.31%。

（二）組織線上教學觀測，切實輔助教學質量提升

實施在線教學過程中，依托自主學習平臺數據統計功能，可實時掌握基礎及整體數據、資源建設數量、師生活躍度等各類數據，教務處隨時根據數據變化做出教學組織安排調整。同時對教師網上教學、在線輔導答疑等工作進行全面督導檢查。對線上教學運行狀態和實施情況進行線上督導和線上“看課”。

我校線上教學開展了一個月，取得了良好的成果，也積累了寶貴的經驗。接下來，將繼續堅持立德樹人、以學生為中心，本著“只改變教學模式，不改變教學目標”的原則，依托各級各類在線教學平臺和網絡教學開展了目標明確、內容豐富、形式多樣、保質保量的教學活動，探索多元化在線教學監督和質量監控的方式，形成校級、學院、學生、同行教師評價的多維度質量監控體系，重點開展多元化多線上教學督導工作模式，加強對教師和學生的持續技術支持，持續關注學生學習狀態及學習效果，幫助學生不停學不掉隊；同時，積極探索線上教育教學規律與特點，加強對線上教學的研究，推薦優秀案例，及時調整授課模式，加強師生互動，最大限度克服線上“隔空教學”存在的不足，確保每一位老師的網絡授課都能順利進行，確保每一個課堂的授課質量都有良好的效果，確保每一位建院學子在云端都能學有所獲。

（教務處供稿）